edCalidad: En esta sección se encuentran los indicadores relacionados el aprendizaje y la competitividad de los mexicanos en términos de educación en los diversos niveles escolares.

Una población bien educada y bien capacitada es esencial para el bienestar social y económico de un país. La educación desempeña un papel fundamental para proporcionar a las personas los conocimientos, las capacidades y las competencias necesarias para participar de manera efectiva en la sociedad y en la economía. De manera más concreta, tener una buena educación mejora en gran medida la probabilidad de encontrar empleo y de ganar suficiente dinero.


  • Tasa de deserción total según nivel escolar por sexo

Según el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación la tasa de deserción total es el número estimado de alumnos que abandonan la escuela entre ciclos escolares consecutivos antes de concluir el nivel educativo de referencia por cada cien alumnos al inicio del ciclo escolar.

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La tasa de deserción total en primaria se ha reducido tanto para hombres y mujeres. En los últimos datos del ciclo escolar 2013/2014 para la población total fue 0.8, para los hombres fue 0.9 y para las mujeres 0.7.  A nivel secundaria la tasa de deserción total en secundaria del ciclo escolar 2008/2009 a 2013/2014 se redujo para hombres y mujeres. En los datos de 2013/2014 la tasa de deserción total fue 4.1, además, la tasa de deserción total para hombres (3.3) fue mayor que para las mujeres (3.3). En media superior la tasa de deserción total también disminuyó en el periodo de 2008 a 2014. En el ciclo escolar 2013/2014 la tasa de deserción total fue de 15.3, la tasa de deserción total fue mayor para los hombres (17.0) que para mujeres (13.5).

  • Tasa de deserción toal según nivel escolar por entidad federativa
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Gráficas
Mapas
En primaria la tasa de deserción total de 2009/2010 a 2013/2014 disminuyó en 19 entidades federativas, en 3 entidades federativas la tasa se mantuvo igual en este periodo de tiempo y en las 10 entidades federativas restantes aumentó. En el ciclo escolar 2013/2014 la entidad federativa con mayor tasa de deserción total fue Coahuila (2.7) y la entidad federativa con menor tasa de deserción total fue Querétaro (-0.2). En secundaria la tasa de deserción total de 2009/2010 a 2012/2014 se redujo en la mayoría de las entidades federativas menos en Baja California Sur, Campeche, Durango, San Luis Potosí, Sonora y Michoacán (se mantuvo en la misma tasa). En el ciclo escolar 2013/2014 la entidad federativa con mayor tasa de deserción total fue Campeche (7.2) y la entidad federativa con menor tasa de deserición total fue Coahuila (-0.1). En media superior la tasa de deserción total de 2009/2010 a 2013/2014 disminuyó en 16 entidades federativas, se mantuvo igual en 4 entidades federativas y aumentó en 12 entidades federativas. En el ciclo escolar de 2013/2014 la entidad federativa con mayor tasa de deserción total fue Durango (21.0) y la entidad federativa con menor tasa de deserción total fue Guerrero (10.0).

  •  Tasa de eficiencia terminal según nivel escolar por sexo

La tasa de eficiencia terminal es el número de alumnos que egresan de un nivel educativo en un determinado ciclo escolar por cada cien alumnos de nuevo ingreso.

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La tasa de eficiencia terminal en primaria, secundaria, media superior de 2010/2011 a 2013/2014 aumentó. En 2013/2014 a nivel primaria la tasa de eficiencia terminal fue superior en mujeres (97.2) que en hombres (96.4). En este mismo periodo de 2013/2014 en secundiar la tasa de eficiencia terminal fue mayor en mujeres (90.2) que en hombres (85.3). En en el mismo periodo en media superior la tasa de eficiencia terminal para mujeres (66.9) fue mayor que la tasa para hombres (59.7).

  • Tasa de eficiencia terminal según nivel escolar por entidad federativa
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La tasa de eficiencia terminal en primaria de 2010/2011 a 2013/2014 aumentó en 22 entidades federativas, mientras que en las 10 restantes disminuyó. En el ciclo escolar 2013/2014 la entidad federativa con una mayor tasa de eficiencia terminal en primaria fue Colima (107.7) y la entidad federativa con menor tasa de eficiencia terminal en primaria fue Guerrero (92.4). En secundaria la tasa de eficiencia terminal de 2010/2011 a 2013/2014 ha aumentado en mayoría de las entidades federativas con excepción de: Baja California Sur, Campecje, Durango, Oaxaca, San Luis Potosí y Yucatán. En el ciclo escolar 2013/2014 la entidad federativa con una mayor tasa de eficiencia terminal en secundaria fue Coahuila (102.7) y la entidad federativa con menor tasa fue Michoacán (74.4). La tasa de eficiencia terminal en media superior de 2010/2011 a 2013/2014 aumentó en 22 entidades federativas y disminuyó en 10 entidades. En 2013/2014 la entidad federativa con mayor tasa de eficiencia terminal en media superior fue Nayarit (73.3) y la entidad federativa con menor tasa fue Durango (50.0).

  • Ranking en prueba PISA

La prueba PISA evalúa la calidad y eficiencia del sistema educativo de cada país. La preuba consta de tres competencias matemáticas, lectura y ciencias. El ranking lo conforman 70 países, el primer puesto significa que tuvo la puntuación más alta, mientras que, el último puesto significa que tuvo la puntuación más baja.

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México ha deteriorado su ranking de 2009 a 2015 en las tres competencias. En 2015 el ranking de México en matemáticas fue el puesto 56 de 70 países, en lectura el puesto 55 de 70 países, y en ciencias la posición 57 de 70 países.

  • Prueba PISA comparación con promedio de la OCDE

El promedio de las puntuaciones de los países de la OCDE comparado con las puntuaciones México en las tres competencias

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De 2006 a 2015 en la competencia de matemáticas el promedio de las puntuaciones de la OCDE ha disminuido de 2009 a 2015, mientras que, en México la puntuación en matemáticas ha aumentado. En los datos presentes, el promedio de las puntuaciones de los países de la OCDE ha sido mayor que las puntuaciones de México. En este mismo periodo de tiempo de 2006 a 2015, en la compotencia de lectura, el promedio de las puntuaciones de la OCDE han aumentado al igual que las puntuaciones de México. El promedio de la OCDE ha sido mayor que la puntuación de México en esta competencia en este periodo de tiempo. En ciencias la puntuación del promedio de la OCDE ha disminuido, en cambio, la puntuación de México ha aumentado. El promedio de la OCDE de 2006 a 2015 ha sido mayor que la puntuación de México en esta competencia.

  • Índice de Educación del Índice de Desarrollo Humano

El índice de educación contiene la tasa de alfabetización de adultos (ponderación de dos tercios), la tasa bruda combinada de matriculación en escuelas primarias, secundarias y terciarias (ponderación de un tercio).

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El índice de educación ha aumentado de 2000 a 2014. En los últimos datos de 2014 se situó en 0.649.

  • Índice de Educación del Índice de Desarrollo Humano estatal
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El índice de educación ha aumentado en la mayoría de las entidades federativas con excepción de Baja California Sur. En 2012 la entidad federativa con un mayor índice de educación fue Ciudad de México (0.783) y la entidad federativa con menor índice de educación fue Chiapas (0.528).

  • Lugar que ocupa México dentro de los países de la OCDE en nivel de educación del Índice para una mejor vida de la OCDE

El índice para una mejor vida de la OCDE incorpora 11 temas para tener una vida mejor, entre los temas que están son: vivienda, ingresos, empleo, educación, medio ambiente, salud. Dentro del tema de educación está el indicador del nivel de educación, que es el porcentaje de personas de 25 a 64 años graduados por lo menos de media superior.

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México ocupa la última posición de 38 países en el nivel de educación, solo el 33.7% de su población de 25 a 64 años han concluido al menos la educación media superior. El país con el mayor porcentaje en nivel de educación fue Rusia con 94.7%.